大家好，今天来为大家分享速写描绘生活的句子的一些知识点，和动态速写作文的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，下面我们就一块儿来看看吧！
本文目录
1.作文大课间速写
我们学校为了让我们的学习不再紧张，就开展了大课间活动。
我们学校为了让我们的学习不再紧张，就开展了大课间活动。
第七节课的下课***“零零零”地响了起来，班上的同学像热
锅上的蚂蚁，忙忙地冲出教室，排好整齐的队伍，伴随着铿锵
有力的音乐，同学走到了大操场，个个精神抖擞地站着。
广播操的音乐响起了，同学们以最整齐的动作来展示给全校的
老师看。做完广播操，就是让男生“吐血”的健美操了，女生们做
的好看极了，在女生的优美动作下，还有男生的怪异陪衬，可好笑
了！接着就是动感十足的街舞了。每个人都很酷地把动作和表情做
了出来，让旁边的老师哈哈大笑。
做完三操，快节拍的音乐就响起了，同学们就解散了！同学们
有的正兴高采烈地跳绳，有的正在投篮，有的女生正在跳皮筋，还
有的在打羽毛球……我们学校充满了欢声笑语，每个同学的脸上都
挂满了笑容，额头上流下了黄豆般大小的汗珠。
每天的下午第三节下课时，也就是大课间的时候，同学们感到
快乐极了！希望学校的大课间能够让同学们的学习变得不再紧张。
7月8日，为了看日出，我们凌晨四点多钟就起来了，但那两个法国人已经不见了，我知道他们是去了东峰极顶，等着看日出呢！我们来到东峰极顶，他们果然在那，我看见天上还有星星。到五点多，这里的人越来越多，有些人是半夜花了五个多小时才爬上来的，到五点半我们终于看见了梦寐以求的日出，很多人到华山来都未看到日出。我看见天边薄薄的白云渐渐变成了浅红色，然后一个红红的小火球从几朵中冒出来。我们赶紧照像。
看完日出后，我们就开始爬南峰，南峰是华山比较高峰，海拔2160.5米，我在南峰上往下一望，好高啊！旁边全是悬崖，我想好可怕呀，摔下去可不得了。南峰旁就是华山第一险——长空栈道，它是在悬崖边上的一条危险栈道，只有一条铁链和木头搭建的道路，一边靠着山，一边是万丈悬崖，我不敢去，我也没看见一个人敢下去。接着我们来到了西峰，是传说中的沉香劈山救母处，那里有一块“斧劈石”，它好象是被劈成两半，传说沉香就是从这里劈开华山救出母亲的，那里还有神斧和宝莲灯的雕像。
十一点多我们开始步行下山了，下山时最险的是千尺幢和百尺崖，它们都几乎是一条垂直线，要抓紧链子，小心翼翼的一步一步踩稳慢慢地往下走，我们经过四个小时地艰苦跋涉，终于走到了山下。路上我看见有一个人，一只腿有残疾，但他竟然从山上走了下来了，他真了不起，太有坚强的毅力了！我们应该向他学习。
在回家的车上我迷迷糊糊的睡着了，梦中全是华山的美景。
你问问题有点意思，动态素描~呵呵
动态素描一种就是速写，就是速写中的慢写，其实只有中国才有速写这个词~本来就是叫动态素描，所以你才是准确的罗。
动态素描是完全的比较好的激发兴趣，你的手感，练造型能力的方式，要考，就要坚持练，想快速提高，就要画得多，一周慢写至少要有30张（不包括你上课的时间），一个月以后你再来看你自己以前的画，你就知道自己的进步。
不光是练习，还有，理解上的，非常重要。
更有几点你必须理解，很多所以自己去看书，我只说是什么：
1。人体的动态和结构（至少你要大致了解，多临摹书上的）比如：霍加思的书（自己在书摊书店里找）
2。头骨（如果你这个都不了解还画什么人？必须了解，背下来！）
3。肌肉（面部肌肉要熟悉的记得，身体要记得肌肉的外形）
4。块面（块面是理解肌肉的关键，会分块面画人像是一个过程，但是很重要，甚至有的学校考试就把块面分的好的分就打的高，没法细说）
比如：[霍加思]的书，[伯里曼]的书，是结构书。一本[雷咏时]出的速写[西部艺术家]还很不错（作者名），速写书，非常流畅，看动态，和他是怎样用线用笔用光影。
最后，速写要多画手，脚和头，很多考生因为觉得手难画就避开它，那就完了。理解不了结构就临摹，总之，要想快速的提高速写，就要除了吃饭睡觉上厕所，三分钟不停笔，等你的速写可以用斤来算，而不是用张，那你就可以在考试上拿到高分了。（不要觉得不可能，我们都是这样过来的。。。）加油
速写【sketch】顾名思义是一种快速的写生方法。
速写是中国原创词汇，属于素描的一种。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。
这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。在中国素描和中国白描结合产生独特的以线为主线面结合的造型方法，为了同素描概念区分出来一般有两种定义一绘画术语。
用简练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象。一般用于创作的素材。
二一种篇幅短小、文笔简练生动，扼要描写生活中有意义的事物或人物的情况的文体。也指用概括有力的笔墨描写人物或生活场景的表现手法。
广义上的素描，涵指一切单色的绘画。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。
美术是表现事物的一种手段。美术的基础是造型，艺术造型是人按照自然方式进行的复杂劳动，是一项需要长期训练才能形成的特殊技能。
艺术造型不只是塑造孤立静止的物体形态，更重要的是表现物体中各种形式的有机关系。掌握艺术造型的方法，需要恢复人的自然思维方式和操作方式，需要研究自然物体的形式特点和认识它的变化规律及条件。
素描是解决这些造型问题的最佳途径，这在艺术造型的实践中得到了完全证明，因此，素描被称为“造型艺术的基础”。素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属，石器，容器或布的表面所造成的磨损。
素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。轮廓和线条是素描的一般称谓。
素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。
素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。
（大不列颠百科全书）在西洋美术辞典（雄狮图书公司出版）这本书中，与素描相关的解释，只有速写一项，文中认为作品或作品部份的粗略草图，是艺术家针对光影、构图和全幅之规模等要点所作的研究和探讨；它是全幅画的初步构图或其中之一。一幅出自风景画家的速写素描通常是一幅小而快的记录，用来表现风景的光线效果，同时也是为了将来重新作画时的构想作准备。
素描是一种用线与面的表现方式来表达的.每一个物体在光照下都有亮灰暗三部分.从最深到最亮依次是：明暗交界线，暗部，反光，灰部，亮部.在作画时，亮部要尽量避免脏，暗部要尽量避免闷（即由于线条太多而没有空隙与反光）。素描是其他艺术的必然基础，尤其是水彩，油画，版画，雕刻（浮雕），另外对平面设计，也是画草图的必要基础。
素描虽然被视为是两度空间的艺术，不需要颜色及第三度空间，却也同时暗示这两者。素描的定义（摘自康和教师手册）法文Dessin--英文Drawing--中文称为「素描」。
素描是描绘者在既定的面积或在平面的物质（纸、布……）上--描绘出外在的形体在空间中的位置--并藉此训练来掌握物体的明暗层次和基本形象。学习：在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。
所以，素描需培养自己的观查力。另外，素描也可以解释为「存在」与「绘画」之间一切的努力，亦即所谓「绘画之描写力」。
例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。
素描是绘画的基础，是最能体现人的绘画水平的画种。因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁。
美术高考素描考试：随着我国高等教育的发展，美术院校及专业招生数量越来越多，许多爱好美术的高中生报考美术院校和专业，而素描考试是美术专业考试的主要科目，如何在高考中提高素描成绩，是考生苦苦寻觅的问题。因此，对素描考试的研究是高中美术教师教学的重中之重。
欧洲艺术在19世纪末，由於后期印象派、立体主义对於艺术本质的不同追求与探讨，使实体形与色的描绘完全解放，因此，也改变了传统的素描训练方式。在部分国家，如法国巴黎第一大学美术系，便以「二度空间，单色与多色的研究」来取代「素描」的课程。
在这种的课程安排中，素描有著更宽广的空间，素材的弹性更大，学生可以任意使用各种不同的媒材来从事二次元的造形练习。所以，除了基本的素描概念不可偏废外，在素描媒材的训练上，应在课程的练习中给予更多的弹性与变通，使素描的训练不仅能配合艺术思潮，并且展现更多的活力和更广的表现力。
素描是「观念」「IDEA」。也是所有图形行为的基础，尤其是绘画的基础。
我们中学生科技文化夏令营的最后一天，是去野生动物园游玩。一路上，车里像开了的大锅，营员们七嘴八舌说个不停，那兴奋的心情实在无法形容。
我们首先乘车进入车入区。最吸引大家的是短跑冠军猎豹。它们有的三个一群，有的两个一伙，在木板下睡觉，在大树下乘凉，在灌木丛中觅食。接着，我们依次看了威风凛凛的狮子、丛林之王的老虎和笨重贪懒的狗熊。
来到步行区，我们下了车。走在平坦的路上，我们看到了古老的胎生兽袋鼠、国宝大熊猫、长江特产扬子鳄、长寿之神丹顶鹤、集体远征的天鹅、金毛青面的金丝猴等。其中，金丝猴更是逗得大家开怀大笑。它们有的荡秋千，荡得很高很高；有的嬉水，浑身搞得湿漉漉；有的一会儿走钢丝，一会儿攀树枝，轻巧自如，令人赞叹不已。这时，我看见一只长尾猴坐在树上正津津有味地吃着游客送给它的苹果，而另外一只短尾猴则悄悄地从背后爬过去，一把抓住它那长长的尾巴荡起来。长尾猴痛得只得扔了苹果，跳下去抓短尾猴。短尾猴十分灵活，一会儿从这棵树上到那棵树上，一会儿抓住秋千荡来荡去。长尾猴紧追不舍，短尾猴索性跳入水中，它们就又在水中展开了搏斗……
最让大家留连忘返的是宠物乐园了。在一间小屋里，住着两只水狸。它们一见我们这些不速之客来了，立即跑回了自己的屋中，过了一会儿，它们慢慢地伸出脑袋，东看看，西瞧瞧，发现没有什么大的动静，就又爬出来活动了。在旁边一间小屋中，住着一只野狗，它的四肢笔直地站着，伸着红红的舌头，耳朵竖立着，眼睛警惕地注视着四周。“咦，这不是《狮子王》中的刀巴的手下吗？它怎么会在这里？”不过这只野狗比刀巴的手下聪明多了，一看见我们来了，它就跑过来向我们讨吃的。我们又游玩了水禽湖、百鸟园，最后观看了精彩的动物表演。
野生动物园真是野趣无穷，让我们大饱眼福。
这篇作文思路是清晰的，语言是活泼的，作者的观察是细致的。可我们读后，总觉得有点单调，缺乏生气，还不能说是一篇好文章。问题出在哪里呢？就在于有景没情、有物没人，就是没有情景交融、寓情于景。那么，就这篇文章而言，如何做到情景交融呢？
一是写点自己的感受。当我们在参观或游览时，特别是见到新奇而有趣的事物时，免不了会出现独特的感受，或赞叹、或惊奇、或浮想联翩。这时，不妨把它用二三句话写下来。比如你看到“威风凛凛的狮子”时，你的感受如何？见到“笨重贪懒的狗熊”时，你又有什么联想？这些，都可以随时写出。对同一事物的感受，每个人往往是不同的，你写你自己的感受，他写他自己的感受，这样的文章就有个性了，就与众不同了。如果没写自己的感受，大家看到什么写什么，雷同就不可避免了。
二是插些游人的言行和神态表情。没有人的点缀，即使是最优美的景，最奇特的物，也是缺乏生动之灵魂的，也往往会显得不够活跃。在描绘景物时，适当地插入一些游人的言行举止和神态表情，可使文章灵动起来，活跃起来，也显得更富于情感。像上文，在写金丝猴荡秋千时，不防腾出笔来写几句人们是怎样“开怀大笑”的，写金丝猴走钢丝时，人们又是怎样“赞叹不已”的？如果说金丝猴荡秋千、走钢丝是景，那么，人们的开怀大笑和赞叹不已实际上就是情的表达，这样，景和情就交融了；倘没有人的共同参与，景不免冷清和呆板。
三是用些拟人的语言。拟人化的语言本身就是把事物人格化，就是把人和物、景和物交融在一起。当我们在描绘景物时，要多运用一些拟人化的语言，以增强情景的融合度。像上文，比如在写水狸“东看看、西瞧瞧”时，就不妨用“像侦察兵似的”来形容
让爱的光芒烛照世界“天有不测风云，人有旦夕祸福。”
当不幸的灾难突然降临时，个人的力量往往显得那么渺小，那么微不足道，那么不堪一击。红十字会则如一柄具有神奇力量的雨伞，为处于困境的人们撑起了一片爱的晴空，让处于困境的人们享受到了爱的光芒。
《服务先锋》这个栏目大家都再熟悉不过了，自然地，大家肯定不会忘记这个栏目曾报导过的有关冯金华的一个感人故事。这原本是一个十分幸福的家庭，冯金华凭借着改革开放的好政策，在事业和家庭上双获丰收：长年从事鸡鸭长途贩卖，虽说起早贪黑，奔波辛苦，但收入就是可观，迅速建起的一幢造价十几万元的小楼鹤立鸡群，在并不富裕的村庄里显示着这个提早进入小康之家的殷实，再加上一双娇儿聪明乖巧，更是遂人心愿，所以冯金华心里总像灌了蜜似的甜。
可是，一场接一场的无情车祸碾碎了他那个辛辛苦苦垒起来并寄予了美好希冀的家庭。突然的一天，冯金华从事贩运的汽车发生车祸。
司机当场死亡，冯金华虽死里逃生却已经是生命垂危、奄奄一息了。对死亡司机的巨额赔偿，本人巨额医疗费用的支付，使这个刚刚步入小康的家庭转眼之间跌入一贫如洗的境地。
为了赔偿，为了治伤，冯家变卖了一切可能变卖的家产，还欠下了银行及亲戚朋友一大笔债。然而，灾难的魔鬼并未就此罢休。
就在冯金华遭车祸后不久，他的儿子也成了无情车轮下的冤魂。冯金华自己车祸伤痛尚未愈合却已债台高筑，爱子又被夺去了年幼的生命，真是祸不单行啊。
以往那个温馨欢乐的家庭再不复见，此刻仿佛变成了痛苦绝望的无底深渊：年轻的妻子一时无法接受并面对这一切，她选取了消极的逃避，提出与丈夫离婚，想一走了之；而冯金华本人此时也已绝望到极点，他企图用一根绳子了结这痛苦不堪、生不如死的残生。就在这关键时刻，冯金华遇到了救星——红十字会出现在他的面前！听说了冯金华的不幸遭遇后，红十字会雪中送炭，在关键时刻及时给冯金华送来了四万三千元的救命金。
捧着这凝聚着红十字会及社会关心的四万三千元的救助金，冯金华那颗绝望的心重新扬起了生命的风帆。同时，红十字会干部又亲自做冯金华妻子的思想工作，动之以情，晓之以理，终于使这位几乎经受不住打击的女人重新挑起了为***母的重担。
一个濒临破碎的家庭终归于好！同学们，朋友们，为了人类的和平幸福，让我们高举红十字会的“人道、博爱、奉献”大旗，珍爱生命与健康，相互帮助，加强友谊！让爱的光芒烛照人类，烛照世界。
学点景物素描方法我们在作文教学中经常要求学生描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题作文也要求描写景物……而大多数学生只能抽象地陈述事情的经过，不能把景物写得有形、有色、有味、有情，往往是“生拉硬凑”。
那么，如何学会景物素描呢？现以《海滨小城》一课为例，谈谈景物素描的几种方法： 1.近景、远景显层次。作者在描写海滨小城的美丽景色时，细致观察，抓特点，由远及近，一层一层地写，条理井然。
如课文第1—3节，先讲大海的景色，然后讲海边早晨的景象，最后讲沙滩上的贝壳和捕鱼船队的归来。从文章中可以看出远景起到了烘托作用，只是大致勾画，而近景是主体，起到了主要的作用，所以用了特写镜头来描绘。
2.静景、动景巧配合。课文中采用了动态与静态描写相结合的写作方法，使动、静景相映成趣。
如课文的第3小节，作者写沙滩，先写遍地是美丽的贝壳，人们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里，这是静景描写；接着，笔锋一转，由静景描写转向动景描写，写满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，两者形成鲜明的对比，有静有动，突出了海滨美丽的景色。 3.实景、虚景总相宜。
在描写实景的同时，适当引入虚景，可培养学生的联想和想像能力，使意境进入高层，使画面增添了神奇的色彩。如课文写小城的庭院一段，紧紧抓住“每一个庭院都栽了很多树”这一特点来写，写了“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”。
其中“热闹”一词，把凤凰树的花儿竞相开放的情景形象地描绘了出来，给人以美感。“小城好像笼罩在一片片红云中”，给人以模糊的意蕴，花儿盛开，连成一片片，就像红云一样布满了小城，这样的虚景描写给小城的美又添了几分姿色。
4.景物、人物相协调。好的写景文章不可能没有人物和人物的活动。
文章中作者通过写景抒发了自己热爱家乡的思想感情，作者在文中写道：“人们走到街道的尽头，就可以看到浩瀚的大海。”“帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”
“每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。”“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”
所有的字里行间都洋溢着祥和、安宁的生活气息。综上所述，要想使景物有形、有色、有味，我们不仅要用眼去看，用耳去听，用鼻去闻，还要用心去感受，这样，才能提高我们运用语言的能力。
〖One〗、静止动态速写静止动态指在一段时间内相对静止不动的动态，如人在睡觉、专心看书时就往往处于静态之中。
为了画动态速写，特意请人作某种固定姿势，也属于此列。静止动态是比较容易画的。
〖Two〗、规则性动态速写规则性动态指人物进行规律性的重复运动的动态。一种是人所处的位置不变，只是部分肢体处于循环往复的某种运动动态，如织毛衣、洗衣服、踏水车等；另一种是人在行进中所做的规律性动作，如跑步、骑自行车、插秧、锄草等。
画规则性动态速写，以位置基本不变者较为容易，它为我们提供了反复观察和捕捉动态特征的机会。但不论何种规则性动态，关键是要抓住有代表性的动作瞬间加以表现。
一般来说，一个动作在开始或结束时较有代表性，如一个人在握镐刨地，当镐被举到比较高位置时或已经入地的瞬间较有代表性和典型性，若取其处于不高不低的动作瞬间，往往会减弱动作的鲜明性和力量感。描写入在快速运动中所做的规则性动作，如奔跑、骑自行车等，可以在反复观察某个人或某些人的动态特征之后，凭记忆进行默写练习；若画不下来，可重新观察和研究其特征，直到画好为止。
〖Three〗、不规则性动态速写不规则性动态指的是偶然性大、少有重复的动态、如打球、练武、格斗以及由某些事件引起的突然性动作等等。要画好这些动态最为困难，但是，这些动态形象在生活中往往也会反复出现，如足球运动员的运球、拼抢、射门及守门员的扑球等动作都会千变万化，但如果经常观看足球比赛，就会熟悉球场上出现的各种动态，想画好这些动态形象也就比较容易了。
因此，要画好不规则动态，除了要掌握解剖知识和运动规律外，随时随地注意观察人物的各种动态特征，丰富生活知识，多方面地体验生活也是非常重要的。。
对于初学者来说，速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。
速写的这种综合性，主要受限于速写作画时间的短暂，这种短暂又受限于速写对象的活动特点。因为速写是以运动中的物体为主要描写对象，画者在没有充足的时间进行分析和思考的情况下，必然以一种简约的综合方式来表现。
速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。速写能培养我们的绘画概括能e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333363353738力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。
速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的艺术品。速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
速写能探索和培养具有独特个性的绘画风格。因此对于初学者来说，速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。
速写对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。
速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。经常练习速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会有很大的帮助。
对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。
速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。
写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。创新的思维很重要，网上的东西比较多看看做借鉴，不可照抄。
[One]、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。[Two]、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。 〖One〗、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。 〖Two〗、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。 〖Three〗、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。[Three]、多看、多读、多记，多积累写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
1.求高中优秀作文段落,带赏析
1.自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股***，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出土地函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能几乎统一亚欧非三洲的？
1.自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股***，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出土地函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能几乎统一亚欧非三洲的？
2.在人生的道路上，人必经失败，而后成功。爱迪生发明电灯，把数千次失败当作收获。因为毕竟知道了这种材料是不能做电灯的。为成功的发明电灯奠定了基础。吃一堑，长一智，人生是在不断的失败中吸取教训，然后走向辉煌。
3.一抹落日的余晖刚挥映着东汉历经沧桑的斜阳古道，又炫染着盛唐平沙落雁的小桥流水人家；一枝傲雪的寒梅刚绽放在明末柳岸闻莺的大明湖畔，又芬芳在晚清长河落日的沧壮与悲凉。时光荏苒，岁月蹉跎，人生易逝，悲欢离合。俯察人生百味，静观世态淡凉。人们不禁要拷问：“何为人生，何为诚信”。
走进我们班，你可要做好准备了，不是做好别的准备，而是做好笑的准备，听了我们班的趣事，保证你笑破肚皮.事例一：一名我班的后进生，要我在期末考试是通融他一下，然后给我一个**级别比较高的一个号，我满口答应，得到号后，我回家上了一下，果然级别较高，我决定不食前言，准备让他在考试时抄.唉！天下的事真是无巧不成书，这次期末考试我们班只能坐74个人，还有3人要到其他班考，那名让我关照的同学不幸被分到这3人当中，他给我的那个号，我也不给他了.他真惨.事例二：我们班的错别字大王某某和幽默老师的故事.一日老师让我们写作文，错别字大王写道：一日我从家里出来，看到一坨狗屎，我大吃一斤（惊）.老师在后面评论道：海量！海量！可以吃一斤狗屎的人，你在全世界是第一人.过了几天，老师要求以运动会来写一篇作文.一会错别字大王问我：“哎！你知道缰字和马字怎么写吗？”我把缰字写了给他，然后我骗他说：“马字我也不会写，不如你用狗字来代替吧！”第二天我看了他的作文，我差点没笑晕过去.上面写道：比赛开始了，同学们像脱缰的野狗一样冲了出去，我看到老师在下面写了一句话：哇！运动场改赛狗场了.事例三：我们班的啰嗦大王某某某和幽默老师的故事，老师要求写一件事，不下于450字，他写道：今天的菜呀！可真贵呀可真贵！可真贵呀可真贵！……足足凑了450个字，老师评论道：今。
有快乐、也有烦恼、也有悲伤。而快乐的事总是能深深留在记忆中……在我八岁那年，有一件快乐的事深深地刻在我的脑海里。
那一天，爸爸带我去了宝鸡。一路上，我爬在爸爸怀里。
车窗外，山上漫山遍野绿树，山峰险峻，爸爸说：“那是秦岭。”到了宝鸡后，我大声说：“先去公园玩”。
我们坐车到了“人民公园”，我看到了一块大石头上面刻着“人民公园”四个大字。我转身一看，在我面前耸立着几棵高大松树，它就像哨兵一样站在那儿，遮天蔽日的绿荫下，人们都坐在下面乘凉。
公园里到处是游人、鲜花、草坪和凉亭。我和爸爸划着船，在碧绿的湖面上，轻风拂来，真美啊！走出公园，我们又去了“儿童乐园”，儿童乐园里到处都是小孩子游玩的地方，那么地吸引我们。
我玩了惊险***的“太空漂移”，“旋转木马”又让我回到了儿童时光。最让我兴奋的是在射击**中，我射中了三只玩具熊，公园里到处是孩子们的笑声。
欢乐的时间总是过得飞快。我依依不舍地离开儿童乐园。
游玩了一天，我有些累了。走到书店里，爸爸给我买了几本我喜欢的书，我高兴得跳了起来，那可是我最喜欢的《冒险小虎队》。
1如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。
本文把父亲比喻成了我们背后或脚下的东西，必不可少。写出了“父亲”这个角色很不容易，父亲为了我们可以什么都不顾，这一段的内容，很好的突出了父亲的伟大和无私。
2父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界；也是父亲，在我们即将**的瞬间，用一双布满老茧的手按在我们的肩头，传达给我们责任的嘱托；更是父亲，用他两只从清澈变化到混浊的眼睛，告诉我们他的生命已经传递给我们，我们是父亲血肉的继承和父爱的再次延伸……赏析：这段话主要突出了“父爱如山”这四个字，用父亲身上的每一个细节间接地表现出来，如：一双布满老茧的手，清澈变化到混浊的眼睛，等。看出父亲很辛苦，和让读者很感动，能够深深的理解自己的父亲。
3父亲，当我们也成为了父亲，你眼中欣慰的笑意才真正轻松，你看见又一座山矗立在爱的天空，
这时的你才终于让你的母亲留给你的母爱淌出，而我们终于知道了父爱永远有不竭的源头，也终于知道了水饶山转，山也有水情，山立水中，水被山挽住…
本文写了父母的爱，要告诉读者父母的爱不是理所当然的，那是一种无私而慷慨的爱，不需要回报的爱。
溪水透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；夏天，你的眼里是一片浓绿；秋天，你的眼里是一片澄碧；冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……你是我们生活里的一支古老的歌——你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上***而过……如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。
你像养育我的母亲一样，送我出山吧！赏析：文章开头把溪水视为“母亲的眼睛”，接着写出了春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩，这既是对溪水的歌唱，也是对母亲的歌唱，因为这溪水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福：她记住了山沟里发生的一切，记住了“山民的悲哀和欢乐”，并把养大了的“我”送出了山去。溪水是歌，母亲是歌，文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。
溪水啊，我的“母亲”。母亲啊，就如同这溪水。
母亲啊。，你看着我长大，无微不至地照顾我。
我留恋与你在一起的时候，与你在一起的感觉。我感受到了母爱！请原谅我儿时的淘气，请原谅我小时候不懂事！这一切，就让我现在来“弥补”。
我爱你，我的母亲！江南陈犀水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛；石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸糕的担子，都在潋滟的波光中，晃着影儿；河的两岸，是窄而陡峭的；岸上有走马转阁的回廊，有伸向河面的茶楼，书场，酒肆；还有住家户，住家户后门的石梯坎，姐儿妹儿们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米；她们的印花巾，像一朵朵彩色的香草；她们轻柔的话语，像紫燕归来，在弹奏呢喃的春歌；在桥上，桥下，篾箩里，是活鲜鲜的鲋鱼，刀鱼，鳜鱼；竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角；小街，虽是用石板铺的，但却像泡在水里，像一条条河道港湾，腥也腥得有味儿……也许，这就是江南。江南一角的素描。
那苏州评弹，那轻柔俏丽的丝弦之声；那比西施更美，更为聪慧的少女；也许，这就是江南的形象和性格……淡抹素描江南图——《江南》赏析散文诗《江南》是一篇美文：美在具有诗情画意的优美意境；美在其清丽隽永的妙语佳句。情感美同语言美融合成了本文的特殊格调。
《江南》是一篇秀美的江南水乡图，读来令人陶然神往。此文恰到好处地选取了“江南水乡”这个独具特色的地域，以舒展而简洁的笔墨对水景、人物淡笔勾画，所写的仅是江南的一角。
但这一角是江南的缩影，是凸现了江南特色的典型化的江南。确有一叶而知秋之妙。
（后面的可要可不要，根据你的需求。）波清水秀是江南的特色。
“水景”自然成为《江南》一文描写的文眼。文章开首要言不烦，落笔点睛：“水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛。”
作者用一个“拱”字，一个清新比喻，呈献给读者一个水乡小桥流水的画面，可谓“开门见图”，一言立骨，引人入胜。第二自然段写人、物、情景。
不是直接描述，而是描述其水中的影子，如此烘云托月，虚实相映，反笔曲描，别开生面，情趣盎然，激人遐想，诱人神往。第三自然段写狭窄而陡峭的河岸及依岸而建的房屋建筑，这更成为水乡一大景色。
“有伸向河面的茶楼，书场，酒肆”，这一描写充满情趣，让人感到分外新奇。接着写临岸而居的“住宅户”：“后门的石梯坎，姐儿妹儿们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米”，由物及人，画龙点睛，让人非常羡慕生活在这清秀恬适环境中的人们。
第[Four]、五自然段承接第三段，着力描写江南娇柔水灵的少女，像速写一样，抓住特点，简笔勾勒，着意写她们的“印花头巾”“轻柔的话语”，用了两个生动的比喻，就把妩媚的江南少女形象凸现了出来，呼之欲出，跃然纸上――斯景斯人，地灵人秀。第六，七，八自然段写水乡处处有丰富的水产，“腥也腥得有味儿……”：江南秀美而富饶。
文章最后三个自然段，委婉地表达了作者对江南的热爱之情，若喃喃絮语，如痴如醉。这种真挚的热爱之情沉淀为文章基调隐于字里行间，所以，作者笔下所描绘的一切才那么宛然美丽，富有灵气，文字才那么清丽畅达，珠圆玉润。
可谓：因情生文，文字感人。本文标点的妙用，使文字生色不少。
如“石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸糕的担子，都在潋滟的波光中，晃着影儿”句，其逗号的妙用，使文字自然生发简明之美。通篇前七个自然段段末不用句号用分号，营造了一气呵成的文调，结构浑然天成。
从小时候起，我对文学类的东西就有一种特殊的情感。一想到这方面的记忆，我的脑海里就涌起了一朵朵美丽的浪花，好多好多的海浪涌上心头。我认为这也许跟我有种命中注定的联系吧，总之我喜欢作诗是没有原因的。
第一次作诗是什么年龄我早已记不清了，只记得我当时读小学，当时脑海里的第一个想法就是要将写诗作为我一生的兴趣爱好，把它延续在我以后的每一天，让我能诗意般的生活。
那是一天的早晨，阳光不但洒满了我的桌角，而且泻了一地，轻柔得仿佛可以轻易被揉碎一般。我突然心血来潮，静坐在桌前的我猛地挪开座位，拿起一个崭新的本子和一直漂亮的钢笔，心想，歌词里的那些东西写得那么优美而且有韵味，我是否也可以把自己的内心的情感细腻的用诗来表达？
于是，在欢快的歌声中，在内心的催促下，我开始写我的第一首诗。想起来容易，写起来难，我琢磨了半天，写一句，不满意，撕掉揉成团丢地上，写一句，不满意，又撕掉揉成团丢地上，地上已经布满了一地揉成团的纸，我也没有写不出一个完整的自己满意的诗句。欢快的歌声已远离了我，不知何时我耳畔响起的是悲伤的曲调，我顿时对自己产生了怀疑，自己根本不是作诗的料，还是老老实实放弃吧，不要痴人作梦了。我站起来烦躁的在屋里来回走动，不停地用脚踢着纸团，看它们在地上跳舞。在我即将冲出房屋那一刻，有一个声音拉住了我，她不停地在耳边回旋：作诗并不难，相信自己，把你内心深处最想说、最真实单纯的话写出来，不要堆积华丽的辞藻，不要追求外在的形式。所有的歌唱停止了，我静下心来，在自己最真实心态下慢慢的完成了我的第一首诗。
我捧着刚刚完成的第一首诗，就像抱着自己刚刚出世的第一个孩子，尽管他的外表不那么美丽，可他却是一个新鲜的生命，是我精心孕育精灵，我控制住内心的狂喜，迫不及待的想把他呈现给别人看，让他们和我一起分享无以言表的喜悦。我的父母、同学和老师，陆陆续续成了我的第一首诗的读者。值得庆幸的是，绝大部分看了我的第一首诗的人都给予善意的评价和积极的鼓励，特别是我的语文老师，更是对我啧啧称赞，夸我的诗写得好，说我只要坚持下去，一定会成为未来的诗人。语文老师的鼓励让我看到了希望的曙光，连续很长的时间我都沉浸在第一首诗的喜悦当中，这也是激励我走上喜爱文学之路和语文教学之路的最大动力。那种得到别人认可的满足感即使现在也常常涌上我心头，也成为我常常激励学生写作的理由。
我的第一首诗就这样完成了，虽然没有大风大浪，但也经历了无数个小小的浪层拍打。正是因为有这些挫折和难关，我才能在以后的日子里有勇气面对任何困难。
我将会一直延续这种诗意的生活，把每一次写作都当成第一次，细细的揣摩更好的表达内心的感受。相信吧，美好而有诗意的生活一定在我的笔端流淌！
这一日，终于搁下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣诀飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里了。
四季是来自于宇宙的最大节拍。在每一个节拍里，大地的景观便全然变化与更新。四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命全部依法从着这一节拍，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是生命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？
在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬.惟有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。
于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，再一次与你相遇，我精神的无上境界——苦夏！
[赏析]这篇散文以“苦”来概括“夏”的滋味，确也恰当，但如果仅仅停留于“苦”的层面上，那就平淡无奇了。本文作者固然写到夏之苦，但更多的是写夏之乐趣，这些乐趣甚至包括“父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子”等恐怖“事件”。显然，这种快乐是短暂的，作者在以后的岁月里经历过无数的人生苦难，那才是真正的“苦夏”，可作者最终认识到，正是那样的“苦夏”，锻造了自己生命的硬度和韧性。品读这类句子“在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？”你对生活一定会有更深的感悟。
母亲，是山，让我登高远眺；母亲，是水，载我人生之舟远航；母亲，是灯，照亮我人生前进的路。
母亲，是给予我生命的人；母亲，是含辛茹苦把我养大的人；母亲，是在我最无助的时候给于我帮助的人；母亲，是对我无私付出永远不求回报的人。看着我的母亲新添一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，我才真正的体会到了母亲的伟大！我，曾幻想着母亲离开我之后的种种情节；我，怕母亲离开后的寂寞；我，怕母亲离开后的心伤；我，怕母亲离开后心里的空洞；我，怕母亲这盏灯熄了之后，我将不再闪闪发光。
老舍笔下的母亲是伟大的，和蔼的。我的母亲又何尝不是呢？只是我没有老舍的文采罢了。
但是，我也想用我的笔赞美我的母亲。我的母亲在我这十二年的生活里，除了我读书看书之外，是她给了我一点做人的启示。
在这一点上，我的恩师便是我的慈母。每天天刚亮，我的母亲便把我喊醒，我从不知道她醒来坐了多久。
她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说：“自己的事情自己做，自己的路自己走。”
到天亮时，她才把我的衣服穿好，催我去上学。我的母亲管束我非常的严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我望一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，教育我。我的母亲的气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍。
她经常说：“小争执，总会吃亏，做人应该学会忍让。”我的母亲待人仁慈、温和，从来没有说过一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。她说：“做人要讲原则”记得在我读五年级的一个晚上，母亲在家里做家务活，我在想着一道数学题目，但总弄不懂，最终还是没有弄懂，便睡觉了。
早上醒来发现，母亲已经为我收拾好了房间，她拿着一张布满算式的纸来到我身边，她把我拉起来，细心地给我讲解了那道题目，她竟然想了一晚上才把题想出来。有几次我都是在12点才做完作业，但母亲一直陪着我，看着我做作业，还给我做一碗荷泡蛋面，我的母亲身体一直不太好，因为劳累使母亲头上的银发越来越多了，可是母亲还是陪着我。
我心里总是过意不去，等我做完作业时，母亲就把荷泡蛋面端来放在我面前，她温和的说“累了吧，吃完就去睡觉吧。”母亲看着我上床后，自己才去睡觉。
我的母亲是一个伟大的母亲，她用爱哺育我，用心教育我，她把一切美好的希望都寄托在我的身上。我的母亲，太伟大了，您给予了我生命，教育我**，让我过上幸福美满的生活，我感谢我的母亲！我的母亲，是一片蓝天，对我有无际的宽容；我的母亲，是一个太阳，对我无私地照料；我的母亲，是一支蜡烛，燃烧自己，照亮我前进的路。
我感谢我的母亲，因为母亲帮助了我许许多多，她给我做了一个好榜样；我感谢我的母亲，她给了我生命和希望以及未来。现在我才明白了，世界上父母才是最疼爱自己的，别人没有义务围着你转，除了你的亲人，以前我只知道眼前快乐，有朋友的快乐，却没有顾及到家人的痛苦，母亲每天苦口婆心教育我，关爱我，我却视而不见听而不闻。
可怜天下父母心，我从父母那里获得生命，我应该知恩感恩，百善孝为先。所有的父母为了儿女不惜一切，他们不论打你骂你好，一切都是为了你，所以你们不要像我一样后悔了才去弥补，从现在起还等什么，一句问候，一个顺从，足以得到父母欣慰！母亲给予我生命的体验，我感恩；母亲使我茁壮成长，我感激；母亲给予我的教育和开导，使我获取知识和力量，我感谢；在我的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我关怀和帮助，我更应感动！感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。
很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的工作，对他的事业负责！在这里我又想起了广告中曾写到一个小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，可在现实生活中，是否每个儿女都能够做得到的呢？“滴水之恩当以涌泉相报”我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀连声道谢，却对自己母亲的大爱熟视无睹，甚至还嫌她唠叨，或因一些小事就大发雷霆……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开导教育我们，给予我们帮助和鼓励。我们的母亲如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。
我们应该怀着一颗感恩的心去聆听完母亲的唠叨，诚恳面对母亲的严厉，感悟母亲阳光般的心灵世界……同学们！从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！让我们记住五月12日天下母亲共同的节日，为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧！在这温馨的日子里，祝全天下所有的母亲——母亲节快乐！一束康乃馨，一句“妈妈，您辛苦了”就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑容！让我们多给母亲一点体贴与关怀，让母亲和我们的家充盈着幸福与和谐，我们就迎来了真。
〖One〗、秋风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。
早晨，阳光透过窗子洒在地板上，带来阵阵暖意，朝霞也很滋润，镶嵌在苍老的枝叶上，澄碧的蓝天上飘着缓缓流云，凉爽的秋风之中，秋意显得更加优美、深沉。 〖Two〗、四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊 〖Three〗、满目葱茏，花木成群，树影婆娑，花枝摇曳，四周是郁郁葱葱的翠竹，清风拂过，丛叶舞动，刚劲之中又显些柔娟。
花丛高低错落，粉红的，洁白的，鹅黄的，淡紫的，花儿在寂静的空气中悄悄地飘散着微微清香。 〖Four〗、秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青。
黄昏时分，一片朦胧的山体上方，镶嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高洁。
春光明媚中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳。如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。
〖Five〗、风徐徐，将泛着金丝的叶儿拂在一处。暮色将启。
粼粼的水波荡漾开去，揉成一道道金边，与延伸的青石小道浑然一体。
车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，已经有好多视线转向他们。他们都是父母心头的宝啊，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头；在城市的尽头，有他们这样一群人，也是我们的2008，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小。
放学回家。可是却在“城市人”异样的眼光中，告别昨天的羞怯，他们做好简单的晚饭？农民子弟？亦或是农民工二代，我看到了他们的成长！”他们逐渐成熟；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，但是，只有一个“但是”就足够了。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦？不，这一次，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来这个是写农民工的
他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，学校还是交不上水电费；虽然，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮，他们正在茁壮地成长，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，第一次明白了户口与暂住证的区别，在他们日益长高的身体上。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008！却过早地承担了不属于这个年龄的负担，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命
关于速写描绘生活的句子到此分享完毕，希望能帮助到您。